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分析诗歌形象
提问方式：这首诗营造了一种怎样的形象？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的人物形象/景象/物象？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：
（一）人物形象
诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
分析“陆鸿渐”这一形象，可按照上述的三个步骤来做答：
?诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的隐士形象。
?一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，陆鸿渐新居的处所与环境，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等来表现主人的心态，衬托出陆鸿渐的高雅不俗，远离尘俗，崇尚隐逸；
?二是后两句，由西邻叙述陆的行踪.表明他又是一个热爱自然，寄情山水的高人。
鉴赏诗歌的意象
1.月亮：古诗中的月亮是思乡的代名词。
李白《静夜思》：“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”
2.菊花：作为傲霜之花,被赋予了坚强的品格、清高的气质。
屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英.”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
3.梅花：被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。
陆游的《咏梅》：“零落成泥碾作尘,只有香如故.”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
4.松：是傲霜斗雪的典范,所象征着坚贞\保持高洁的品质。
左思《咏史》“郁郁涧底松，离离山上苗。”
5.莲：由于“莲”与“怜”音同,借以表达爱情。
如：《江南》江南可采莲，莲叶何田田。
6.梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。
贺铸《鹧鸪天》“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞”
7.杜鹃鸟：古代神话中,蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃.于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
如：李商隐《锦瑟》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
8.鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴.鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
如：温庭筠《菩萨蛮》照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪
9.寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.
如：柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
10.鸿雁：鸿雁是大型候鸟,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感.后来也有以鸿雁来指代书信.鸿雁传书的典故大家比较熟悉。
如：李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.”
11.竹：生命力,节操,贞节,气节,谦虚,虚怀若谷,清高。
如:常建《题破山寺后禅院》竹径通幽处，禅房花木深。
12.长亭：送别之意。
如：长亭外,古道边,芳草碧连天.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.
13.浮云：比喻在外漂泊的游子。
如“浮云游子意,落日故人情”（李白《送友人》）；
14.如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻《长安古意》）；
15.丁香：指愁思或情结。
如“自从南浦别,愁见丁香结”（唐牛峤《感恩多》）
一、分析诗歌形象型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：
（二）诗歌的意境
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
◆专业用语：
?恬淡闲适,华美壮丽,清新自然,安谧闲静,优美迷人,清新明丽,宁静恬淡,
?雄伟壮阔,明快高旷,慷慨激昂，雄奇瑰丽恢弘高远浩瀚辽阔博大新奇
?清远含蓄宁静幽深朦胧渺远空灵高远
?空蒙迷茫苍凉悲壮
?清净悠闲；冷森幽僻,凄清冷落等.
◆答题步骤：
①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。
②描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
③分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考，切忌空洞，要答具体。
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派宁静美好的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
游月陂宋?程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）
A.此诗描绘了一派宁静幽雅、静谧幽静的秋季景象。
B.诗人描绘了秋日百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声。
C.表达了诗人因眼前景象而产生的闲适、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。
分析诗歌技巧
（一）提问方式
?这首诗用了怎样的表达技巧？
?请分析这首诗的表现手法。（或艺术手法，或手法）
?诗人是怎么样抒发自己的情感的？有什么效果？
（二）答题步骤
（1）准确指出用了何种艺术手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情或旨意。
（三）解答分析
艺术手法分为：表达方式、表现手法、修辞手法、篇章构思四类
◆常用的表达手法：
1.抒情：有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情和托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗。
2.渲染：就是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。
3.烘托：属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用。
4.抑扬：常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。
5.白描与工笔：白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔：工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
6.重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法,在反复咏唱中，使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
7.比兴：所谓比，就是比喻，比拟。所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。比、兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。
8.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被*敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
9.互文：是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。如“主人下马客在船，举酒欲引无管弦”中的“主人”、“客”兼及“下马”和“在船”。
10.通感：就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。例如：红杏枝头春意闹。将视觉中的“红杏”与听觉和视觉中的蜂蝶在花丛中起舞，嗡嗡嘤嘤的声音沟通了，因此，用“闹”将春天的景物写活了。这里将视觉与听觉沟通的情景。
早行·陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
?问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
与夏十二登岳阳楼·李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
?问题：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。诗人分明也有些醉意了。
分析诗歌语言特色
1.提问方式
?这首诗在语言上有何特色？
?请分析这首诗的语言风格。
?谈谈此诗的语言艺术。
2.答题步骤
?用一两个词准确点明语言特色。
?用诗中有关语句具体分析这种特色。
?指出表现了作者怎样的感情。
3.解答分析
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
语言特色类：
婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、
凄凉、缠绵、积极、消极、朴素、自然、冲淡、工丽、直率、清幽、洗练
委婉含蓄、慷慨悲壮、哀怨凄婉、雄浑奔放、绮丽香艳、清新自然、
瑰丽奇特、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、
悲壮苍凉、严谨细腻、形象生动、明白晓畅、朦胧隐晦、婉转缠绵、
简练生动、朴实无华、多用口语等
春怨
打起*莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
?问题：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“*莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打*莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)
江村·杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?
?问题：请简要分析这首诗突出的语言特点。
答：此诗语言特点是清新自然，简练生动，富有生活气息。“抱村流”用拟人的手法写出了它的可爱，同时也照应了“江村”的诗题。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”捕捉到生活中最普通的画面，传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好。表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他带来的满足和欣然。
分析诗歌炼字炼意
1.提问方式
?这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
?某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
2.答题步骤
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
?解释该字在句中的含义。
?展开联想把该字放入原句中描述景象。
?点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
一词领全诗
1.提问方式
?某词是全诗的关键，为什么？
2.答题步骤
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
（1）解释该词在句中的含义。
（2）该词对突出主旨所起的作用。
（3）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
春夜洛城闻笛·李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
?问题：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
思想情感分析
1.提问方式
?表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
?这首诗反映了怎样的社会现实？
?这首诗表现了怎样的情趣？
?或者结合意境提问
?或就某一句某一联发问。
2.答题步骤
?诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。
?运用了何种表达技巧
?抒发什么情感
3.解答分析
分析主旨往往需要